6 Façons douces d’aider les parents à reconnaître l’autisme de leur enfant

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Après avoir passé du bon temps avec l’enfant de quelqu’un d’autre – et faire preuve de diligence pour s’assurer que les enfants se développent à des vitesses différentes – assez sûr que l’enfant montre des signes d’autisme. Les parents de l’enfant ne semblent pas avoir la moindre idée. En fait, ils considèrent les comportements répétitifs et sensoriels de leur enfant comme «mignons».

Vous décidez que vous devez dire quelque chose. Mais quoi?

Voici quelques façons douces de suggérer que les parents pourraient vouloir considérer la possibilité que leur enfant merveilleux, intelligent et aimant puisse aussi être autiste.

  1. Posez des questions ouvertes. Les parents découvrent parfois les différences de leur enfant lorsqu’ils explorent attentivement leurs propres observations. Pour aider les parents à faire cela, vous pouvez poser des questions ouvertes telles que «Jamie est-il très différent de vos enfants plus âgés / de ses pairs à cet âge? ou "Quel genre de jeux Jill aime-t-il jouer avec vous?" Alors que les parents réfléchissent à leurs réponses, ils peuvent découvrir que, en effet, Jamie est loin derrière les progrès développementaux de ses pairs, ou que Jill n’aime vraiment pas jouer avec eux du tout.
  2. Faire des observations non discrétionnaires. Il est très difficile pour les parents d’entendre des jugements négatifs sur leurs enfants. Une déclaration comme "Billy devrait parler maintenant" est susceptible de mettre fin à une conversation rapidement. Mais les observations sans jugement peuvent aider à ouvrir les yeux. Par exemple, lorsque vous regardez un enfant couvrir ses oreilles pour la dixième fois en une heure, vous pouvez simplement noter "Je vois que Carly est très sensible à tout type de son fort, est-elle sensible aux lumières vives aussi?"
  1. Parlez de votre propre expérience. Plutôt que de suggérer que l’enfant de quelqu’un est probablement diagnostiqué avec un trouble du développement, vous pourriez vouloir décrire vos propres expériences. Cela donnera aux parents quelque chose à penser sans avoir à défendre le comportement de leur propre enfant (ou leurs propres actions). Par exemple: «L’enfant de mon ami n’utilisait pas vraiment les mots à l’âge de quatre ans, alors ils l’ont emmené chez un pédiatre en développement, maintenant il va chez un orthophoniste et il va très bien.
  1. Offre de ressources. Si vous êtes familier avec l’autisme, vous savez probablement où trouver des informations fiables, de bons médecins et thérapeutes, des groupes de soutien, et plus encore. Plutôt que de dire aux parents «Vous devriez faire évaluer votre enfant», envisagez simplement de leur faire savoir que vous pouvez leur offrir des ressources quand ils sont prêts. Par exemple: «Je sais que vous êtes un peu préoccupé par le développement de Sam, si vous décidez que vous voulez une opinion d’expert, je peux vous donner les noms d’un neurologue développemental formidable."
  2. Mentionnez les aspects positifs de l’autisme.Certains parents deviennent paralysés face à la possibilité que leur enfant puisse être «endommagé». En conséquence, ils ne poursuivent pas de diagnostic ou de traitement – et à cause de cela, leur enfant perd la possibilité d’une intervention précoce et d’une thérapie. Parfois, la paralysie est basée sur des malentendus sur l’autisme. Dans ce cas, vous pourriez décrire une situation dans laquelle un enfant atteint d’autisme a réussi à atteindre un objectif important. Par exemple, "Mon neveu est autiste, mais cela ne l’a pas ralenti: il est l’un des meilleurs joueurs de l’équipe d’échecs du lycée!"
  3. Renforcer le fait que les parents ne sont pas responsables de l’autisme. De retour dans la journée, les mères ont été accusées de l’autisme de leurs enfants et ont été appelées «mères réfrigérateur». Bien que cette idée ait heureusement été démystifiée, les parents croient souvent que ce qu’ils ont fait (ou ce qu’ils n’ont pas fait) a causé des retards de développement chez leur enfant. Il peut être utile de rassurer les parents que les retards de leur enfant ne sont pas de leur faute – et qu’une intervention précoce peut faire une différence réelle et positive.

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