La ségrégation dans les écoles pour malentendants

Lorsque les écoles ont été séparées il y a des années, des écoles pour sourds ont fait de même. Pendant plus de 100 ans, les enfants sourds-noirs ont suivi des programmes éducatifs distincts, logés sur des campus séparés ou dans des bâtiments séparés sur le même campus que l’école pour sourds. Cette séparation a conduit au développement d’un dialecte noir de la langue des signes américaine, semblable par nature à «l’anglais noir».

Lorsque les écoles pour les sourds ont été intégrées, ces bâtiments et campus séparés ont été fermés ou intégrés dans le reste de l’école. Au fil du temps, le dialecte noir de l’ASL s’est éteint, les enfants sourds noirs n’étant plus séparés des enfants sourds blancs. Heureusement, les souvenirs de cette expérience ont été conservés dans des livres tels que "Sounds Like Home". Cette ségrégation a été encouragée par l’Association nationale des sourds, qui, en 1904, a recommandé la création d’écoles séparées pour les enfants sourds noirs. Cette ségrégation signifiait que les enseignants sourds noirs pouvaient obtenir des emplois dans des programmes distincts. Les programmes ont produit les premiers professeurs sourds noirs, Julius Carrett et Amanda Johnson, tous deux diplômés du programme de sourds noirs en Caroline du Nord, et H.L. Johns, diplômé du programme Maryland pour les sourds noirs. Tous les trois ont été embauchés par l’Institut du Texas pour les jeunes sourds, muets et aveugles.Liste des écoles ségrégées

Alabama – École pour sourds-muets noirs et aveugles (1891).

District de Columbia – L’école Kendall à Gallaudet n’a pas accueilli d’étudiants sourds noirs avant 1952, quand un tribunal leur a ordonné (auparavant, les élèves noirs sourds fréquentaient l’école du Maryland). L’histoire de la lutte pour que Kendall prenne des étudiants noirs sourds DC a été documentée dans le film "Class of ’52". Kendall installa alors un bâtiment séparé, mais la ségrégation fut brève car, en 1954, la décision historique de la Cour suprême sur l’intégration signifiait que Kendall devait s’intégrer. L’exposition L’histoire à travers les sourds a une photo d’élèves noirs sourds Kendall.

Florida – Florida Institute pour les aveugles, les sourds et les muets (1895).
Géorgie – École géorgienne pour les sourds noirs (1882).

Kentucky – Kentucky avait une école pour les sourds colorés. Le bulletin du Kentucky Standard pour l’école des sourds du Kentucky, vol.130, printemps 2003, contenait un bref article sur l’histoire de l’école de couleur (de 1885 à 1950).
L’histoire à travers les yeux des sourds – L’exposition Histoire à travers les yeux des sourds a une photo d’élèves sourds noirs du Kentucky sur sa page sur les écoles déségrénées.
Louisiana – L’école des sourds de Louisiane est restée isolée aussi tard qu’en 1978, étant la dernière école pour les sourds à s’intégrer. L’école sourde noire de Louisiane était l’école de Louisiane pour les sourds et aveugles colorés.

Maryland – École pour sourds et aveugles de couleur (Institution du Maryland pour les aveugles et sourds-muets) (1872). Les «Annales américaines des sourds-muets» (précurseur des «Annales américaines des Sourds») contenaient un article intitulé «Institution du Maryland pour sourds-muets de couleur» dans son numéro de juillet 1873.

Caroline du Nord – École de sourds et aveugles de Caroline du Nord (1869) – première école pour enfants noirs sourds. L’état a établi un département coloré. L’un des diplômés du département, Roger D. O’Kelly, est devenu avocat et il a été présenté dans l’ancien «Silent Worker», Volume 139, No.6. L’article sur Kelly, «Le seul Noir sourd-muet aux Etats-Unis», peut être consulté en ligne.

Oklahoma – Oklahoma Institution industrielle pour les sourds, les aveugles et les orphelins de la race colorée. Caroline du Sud – Institution de la Caroline du Sud pour l’éducation des sourds et muets et des aveugles, département des couleurs. Tennessee – James Mason (noir, audition) a créé une école pour les sourds noirs, l’école du Tennessee pour les sourds et muets colorés. Texas – Institut du Texas pour la jeunesse sourde, muette et aveugle (1887). William Holland, un ancien esclave auditif qui a poussé pour la création d’une école pour sourds colorés, est devenu son premier surintendant en 1887.Virginia – Virginie École pour les enfants sourds et aveugles de couleur (1909).

West Virginia – École de Virginie occidentale pour les sourds et aveugles colorés (1919). L’un des Afro-Américains sourds les plus connus, Ernest Hairston, avait fréquenté cette école juste avant son intégration. Le magazine Goldenseal, volume 28, numéro 3, automne 2002, a publié un article intitulé «Les écoles de la Virginie Occidentale pour les sourds et aveugles de couleur», par Ancella Bickley. (Vous pourriez en obtenir une copie en contactant les éditeurs à WVCulture.org) Bickley a également écrit un livre, In Spite of Obstacles: Une histoire des écoles de Virginie Occidentale pour les sourds et aveugles colorés, 1926-1955. Il a été publié par les West Virginia University Press en 2001 et semble être épuisé et très difficile à trouver. Une photo du livre peut être trouvée dans le magazine Alumni de la West Virginia University, numéro de printemps 2002.