Disons que, comme moi, vous avez un enfant autiste qui n’est ni gravement handicapé ni un prodige. Il est juste, tu sais, ce gamin autiste qui a ses forces et ses faiblesses.
Un jour, vous découvrez qu’il est vraiment doué pour quelque chose – programmation informatique, dessin, musique, jeu d’acteur, modélisation 3D ou basketball. Peut-être qu’il a chanté sous la douche, ou joué et chanté une chanson à l’oreille, ou joué une scène d’un film, ou construit un robot Lego Mindstorms vraiment cool.
Maintenant, juste pour être clair: il n’est pas un génie ou un savant. Il ne va pas impressionner Carnegie Hall ou étonner Bill Gates. Mais le fait est qu’il est aussi bon (ou même meilleur que) les enfants typiques de son âge. Il est certainement assez bon pour faire partie d’une communauté ou d’une école typique. Il a de vraies compétences.
Il y a juste un problème: il est autiste. Et cela signifie qu’il ne peut pas traiter la langue parlée assez rapidement pour suivre une équipe, un spectacle ou un groupe typique … il peut ne pas suivre les règles d’un programme ou d’une activité particulière à moins qu’il ne reçoive une instruction cohérente et directe … peut se déchaîner quand c’est approprié, stim quand ce n’est pas cool, ou se mettre en colère au mauvais moment. Il pourrait poser les mauvaises questions, donner les mauvaises réponses ou trouver impossible de se faire des amis.
Vous posez des questions sur l’inclusion dans la zone de force de votre enfant, et on vous dit: «Nous avons un programme pour besoins spéciaux auquel il pourrait se joindre – laissez-moi vous remettre un dépliant». Mais vous savez qu’il a assez de talent, de capacité et d’intérêt pour faire son truc au niveau de l’âge avec ses pairs typiques.
Et vous savez aussi que jouer au basketball dans la ligue des besoins spéciaux, ou chanter avec la chorale des besoins spéciaux, même si cela peut être amusant, ne va pas l’aider à s’intégrer dans les activités du monde réel. Il sera exclu de tous les merveilleux voyages sur le terrain, des concours, des opportunités de bourses d’études et des opportunités que les enfants typiques apprécient.
Oui, c’est vrai qu’il a le «droit» de recevoir un soutien approprié pour qu’il puisse être inclus dans le «curriculum général». Mais ce "droit" ne consiste généralement pas à fournir une personne de soutien à la musique pour être sûr qu’il a mis la bonne musique sur le pupitre au bon moment … ou un entraîneur de baseball 1: 1 qui peut lui dire quand il est au bâton et quand il est temps d’aller sur le terrain … ou un coach chorale qui peut s’assurer qu’il chante la bonne partie au bon moment. Et s’il participe à un programme communautaire, comme la Little League, il n’a aucun droit de soutien.
Alors, que faites-vous? Voici quatre façons de faire de l’inclusion une réalité – pour votre enfant et / ou pour les autres.
- Devenez le personnel de soutien de votre enfant. Personne ne vous dira "non, votre enfant ne peut pas rejoindre l’équipe" si vous allez être sur place, prendre la responsabilité de ses besoins et s’assurer qu’il est là où il doit être et prêt à partir.
- Engagez une personne de soutien que vous avez formée. Oui, vous pouvez embaucher et former un lycéen ou un étudiant pour accompagner votre enfant à la pratique de groupe, à la pratique d’équipe, aux répétitions, etc., et assurez-vous que votre enfant a le soutien dont il a besoin pour réussir.
- Trouver un champion. Disons que votre enfant (comme le mien) est assez bon pour la musique. Nous l’avons inscrit pour le groupe, et nous l’avons soutenu nous-mêmes quand il était très jeune. Bientôt, les professeurs du groupe l’ont connu. Ils ont remarqué qu’il avait du talent. Après un moment, ils étaient prêts à dire à l’équipe IEP "Tom est le bienvenu dans le groupe – il fait un excellent travail." Aujourd’hui, l’un de ces professeurs dirige le groupe de la ville, et Tom est inclus (avec le soutien).
- Construire un programme inclusif. C’est une grande bouchée à mordre, mais si vous êtes dédié à un type particulier d’activité dans lequel votre enfant a un talent particulier, cela peut être une excellente façon de redonner tout en servant les besoins particuliers de votre enfant. Par exemple – lancer un cours d’art inclusif, créer un chœur inclusif ou diriger une troupe éclairée inclusive. Les possibilités sont infinies!
