Vous enrôlez votre autiste dans un programme de football préscolaire et observez votre enfant s’éloigner tandis que les autres enfants heurtent le ballon et courent vers le but.
Vous habillez soigneusement votre enfant pour l’Halloween pour ressembler à son personnage de télévision préféré, seulement pour constater qu’il ne peut pas rester dans le costume pendant plus de deux minutes sans avoir une crise sensorielle.
Vous invitez un camarade de classe amical pour une date de jeu. Votre enfant quitte brusquement la salle de jeux et se dirige seul à l’étage – deux heures avant la fin de la date de lecture.
Toutes ces expériences sont communes aux parents autistes. En fait, de nombreux parents autistes éprouvent des défis beaucoup plus dramatiques avec des expériences sociales typiques: leur enfant sort de la pièce, frappe un autre enfant, ou s’effondre émotionnellement lorsqu’on lui demande de participer.
Il y a plusieurs raisons pour lesquelles les activités sociales typiques sont difficiles pour les enfants du spectre – en particulier lorsque ces enfants sont très jeunes, ont de graves problèmes sensoriels et / ou ont des difficultés significatives avec un langage réceptif et expressif. Par exemple:
- Le bruit et le chaos d’une activité d’équipe comme le football peuvent être un cauchemar sensoriel pour votre enfant autiste. Playing «Jouer ensemble» avec un autre enfant peut exiger des niveaux d’engagement social, de communication et d’intuition qui dépassent la capacité de votre enfant.
- Les activités avec des règles complexes et indéfinies peuvent être accablantes, déroutantes et frustrantes pour votre enfant. Make «Faire croire» et prétendre que les activités peuvent exiger beaucoup plus de préparation et de pratique que ce que la plupart des parents sont disposés ou capables de fournir.
- La réalité est que de nombreuses activités sociales typiques peuvent sembler faciles et amusantes pour maman et papa, mais ne sont pas pertinentes, désagréables ou même bouleversantes pour les enfants autistes.
- Les parents, bien sûr, ressentent le désir de s’intégrer à leur famille et à leurs pairs – et peuvent croire qu’exposer leur enfant autiste à des activités et à des événements typiques mènera éventuellement à l’acceptation et à l’engagement. Ils peuvent également ressentir de la pression pour pousser leurs enfants autistes à se comporter "normalement".
Est-ce une bonne idée, cependant, de pousser les enfants autistes dans des activités typiques qu’ils n’aiment pas? Presque tout le temps (avec quelques exceptions inhabituelles qui incluent des situations d’urgence et des événements spéciaux, inévitables), la réponse est NON.
Voici pourquoi: activities Les activités typiques impliquent des enfants typiques, des parents et des instructeurs / entraîneurs. Ces gens en savent rarement beaucoup sur l’autisme et peuvent devenir impatients, frustrés et même méchants lorsqu’un enfant ne peut ou ne veut pas coopérer ou participer.
Les activités typiques supposent souvent un niveau d’intuition sociale et d’engagement que les enfants autistes n’ont pas. Par exemple, les entraîneurs de soccer peewee supposent que tous les 3 ou 4 ans dans leur groupe comprennent déjà le concept qu’ils vont jouer en équipe, que leur travail consiste à lancer le ballon dans le but, que «faire un but» est une bonne chose et que tout le monde devrait applaudir quand une balle entre dans un but. Les enfants atteints d’autisme, pour diverses raisons, peuvent ne pas avoir cette information – et ainsi toute l’expérience ressemble, et se sent, comme le chaos. Alors que les enfants autistes sont généralement capables de donner des coups de pied et de courir, ils ont besoin de beaucoup d’instruction et de pratique en petits groupes ou en 1: 1 afin de saisir les concepts et de développer les compétences que leurs pairs semblent saisir. Experiences Les expériences négatives avec des activités typiques ont peu de chance de conduire à des expériences positives avec des activités typiques. Oui, "essayez et essayez à nouveau" est un bon mantra en général – mais la réalité est que peu d’enfants autistes veulent activement faire partie d’un groupe social ou s’engager dans une activité sociale, donc ils n’ont aucune motivation pour persévérer. En effet, s’ils sont mécontents, leur meilleure option est de montrer leur mécontentement aussi fort et évidemment que possible, afin de sortir de la situation le plus rapidement possible!
La grande majorité des enfants autistes ont des centres d’intérêt et des préférences dont ils bénéficient personnellement. Ceux-ci peuvent ne pas être sociaux – ou ils peuvent impliquer seulement une autre personne. Ils peuvent ne pas être typiques ou adaptés à l’âge. Ils ne peuvent pas gagner l’éloge des grands-parents ou des pairs typiques. Mais que votre enfant aime les legos, les trains de jouets, les princesses Disney ou les barboteurs dans une piscine, ce sont de véritables intérêts qui peuvent être à la base de l’établissement de relations, de l’acquisition de compétences ou de simples plaisirs.
