Êtes-vous un enseignant qui a un enfant sourd ou malentendant dans votre classe cette année? Voici quelques conseils tirés de mon expérience personnelle, ainsi que des ressources disponibles sur le Web.
Conseils de l’expérience personnelle
J’ai grandi dans les salles de classe avant même d’avoir un terme comme «inclusion». Ces conseils sont tirés de ma propre expérience.
- Donnez un siège d’enfant sourd / hoh devant ou près du front. Celui-ci est juste du bon sens parce que l’étudiant sourd / hoh doit être capable de voir l’enseignant et le tableau (ou tableau blanc) clairement.
- Faites attention à ne pas tourner le dos, car alors l’enfant sourd / hoh ne peut pas lire vos lèvres. Affrontez un élève sourd / hoh en lui parlant directement.
- Parlez directement à l’enfant, pas à l’interprète (s’il y a un interprète – je n’en ai pas eu un). Il est important de le faire pour que l’enfant ait l’impression de faire partie de la classe.
- Pour réduire le risque d’intimidation d’un enfant sourd / hoh, encouragez les parents de l’enfant ou de l’enfant à expliquer la surdité ou la perte auditive à la classe. Je me souviens qu’un enseignant-ressource n’a pas expliqué ma surdité à la classe, ce qui m’a mis en état d’intimidation. Ma mère était fâchée par cela.]
- Toujours écrire des tests, des questionnaires et des devoirs au tableau. [Quand j’étais enfant, je manquais souvent de telles annonces et j’étais surpris par les questionnaires que le reste de la classe avait appris. Heureusement, j’avais l’habitude d’examiner le matériel, donc je n’ai pas échoué aux quiz «surprise».
- Si vous avez une moustache et que l’enfant sourd / hoh lit les lèvres, pensez à le raser ou à le réduire taille qui n’entrave pas la lecture labiale.
- Si la classe regarde un film, assurez-vous que le film est sous-titré ou fournissez à l’enfant une copie du scénario. Cela évitera des situations comme ce qui s’est passé quand j’étais adolescente, en train de couper des cours pour éviter d’avoir à regarder un Roméo et Juliette non inspecté.
- Ne traitez pas un enfant sourd / hoh différemment des enfants entendants. Cela signifie pas de traitement spécial.
- Demander l’aide d’un enseignant itinérant ou d’un enseignant-ressource. Ils peuvent avoir plus de suggestions et être en mesure de fournir une assistance.
- Si un site Web utilisé dans la salle de classe ne contient que de l’audio, prenez des notes pour l’élève sourd / hoh (suggéré par un étudiant sourd).
- Fournir à un élève sourd / hoh plus âgé des preneurs de notes, qu’ils soient pairs ou professionnels.
- Soyez conscient de l’importance de l’acoustique de la salle de classe, car elle a un impact sur ce que l’élève sourd / hoh est capable d’entendre.
Ressources sur le Web
D’autres suggestions peuvent être trouvées sur les ressources web suivantes:
- Hands and Voices a un PDF, «Intégration de l’étudiant sourd ou malentendant – Guide pour les professionnels, les enseignants et les parents. 20 are Il y a une transcription vidéo en ligne de la vidéo «Faisons une différence: des conseils pour enseigner aux élèves sourds ou malentendants».
- La page de Listen-Up, «Paquet d’information pour l’enseignant de votre enfant» comprend Il est intéressant de noter que l’un des conseils est «pas de tests oraux». À ce jour, je me demande comment j’ai réussi à passer tous ces tests d’orthographe orale sans l’aide d’un interprète
- Livres et articles
Nos enfants oubliés : Les élèves malentendants à l’école
(troisième édition) (comparer les prix), publié par l’AG Bell Association, est devenu un classique, traitant des besoins des enfants malentendants qui peuvent être négligés. Inve L’étude indique que c’est une enquête qui identifie les meilleures pratiques pour répondre aux besoins des étudiants sourds dans le courant dominant.
